El Diario de Temi. Aprendiendo.

Realizamos un diagnóstico participativo, utilizando la técnica del post-it, todos el alumnado que lo desee podrá colocar un post-it con su idea de cambio en un tablón de corcho colocado en un espacio común del centro, después se valora y se recuentan las aportaciones. En este caso se decide el cambio de las escaleras del centro.

Este curso, el apoyo lo llevamos entre dos personas en el centro, y hemos decidido, después de las reflexiones que nos hacen tener el MOOC, hacer un poco más acogedora el aula donde se imparte el Apoyo Escolar, y aprovechar este cambio para que nos ayude a desarrollar nuestra labor docente. Las mesas del aula no están adecuadas para la mayoría del alumnado, y hay demasiados muebles, las sillas son giratorias, que hacen que el alumnado se distraiga, faltan pósters en las paredes,... El apoyo se suele dar dentro del aula pero en ocasiones salimos con un grupo reducido, por lo que no hacen falta tantos muebles. Después de ver todo esto hemos decidido retirar muebles y adecuar el tamaño al alumnado, disponer una alfombra para hacer trabajos manipulativos, y colocar pósters educativos que sirvan a los niños/as para  realizar las tareas que se les propone. Para preparar el cambio hemos pensado que nosotros solos no somos referentes para propiciar el cambio, por lo que, de manera inf...

Se me ocurre plantear una actividad donde el alumnado realice un proyecto de investigación, donde al final como producto tengamos un juego de mesa basado en la leyendas del Cid. Donde el jugador haga el viaje que hizo el guerrero hasta su muerte en Valencia. La distribución de la clase se hará en función de las tareas que tengan los grupos, 4 grupos: uno de búsqueda de datos, otro de diseño y dibujo del tablero, otro de creación de las reglas y el ultimo de diseño de la publicidad para la distribución.

La interacciones que se producen entre el alumnado y los docentes, los que se producen entre el alumnado en si, son las que hacen que este tipo de metodologías sean facilitadoras de aprendizaje.  Si el espacio se diseña para que sean mas cómodo para el establecimiento de las metodologías activas, casi que garantizamos el aprendizaje.

Aunque no lo he hecho , mi idea para realizar un diagnóstico que facilite el cambio en la escuela, sería en principio mandar a mis colega profesores un cuestionario de este estilo  https://goo.gl/forms/TSwhSxHCJJNXadUt1 A raíz de los resultados que podría adelantar, puedo sacar las siguientes conclusiones:  Habría una mayoría del claustro que estaría de acuerdo. Los cambios deben ser paulatinos. Que deberíamos implicar a las familias y al Ayuntamiento para realizar los cambios. Cualquier elemento es susceptible de ser utilizado como elemento educativo. 

En esta disposición están las mayoría de las clases de mi cole, es la idónea en clase de 25 alumnos donde se imparten clases magistrales. A pesar que desde el profesorado se intenta innovar, a menudo te encuentras con grupos en los que los cambios no funcionan, ya que al ser numerosos el control y el guiado de la tarea es muy difícil. Esta es la disposición que me gustaría tener y es posible, pero lo más importante es la reducción de ratio del alumnado en cada clase. Las características del mobiliario  y del espacio dan juego para poder hacerlo. Se podrían situar rincones de consulta y para realizar trabajos cooperativos, que tengan un producto final.